Lesite EnglishForSchools per le CNED en partenariat avec le British Council), est un service gratuit de ressources numériques pédagogiques pour les 8-11 ans accessible en ligne, pour un apprentissage ludique et facilité de l’anglais en classe et à la maison, en trois niveaux de difficulté. Le site est destiné aux 8-11 ans, et offre une Apprendrel’anglais grâce au théâtre et aux jeux de rôle. Pour les jeunes enfants, l’apprentissage d’une langue gagne à être ludique et participative. En mettant en contexte des situations de langage, l’enfant se saisit non seulement du vocabulaire approprié mais aussi des structures de phrases. Sans que la syntaxe soit Georgiaon my mind, l'anglais accessible en musique Développer un savoir en écoutant les paroles de chansons. Un classique de la chanson blues, interprétée par Ray Charles en Linscription est entièrement gratuite pour les personnes qui désirent apprendre l’anglais, ainsi qu’un grand nombre de langues. Ce qui fait de ce site un système d’apprentissage reconnu est sa méthode didactique. Celle-ci repose sur la communication, l’apprenti s’exprime directement en anglais et ce grâce aux 8500 heures de cours de langues. En outre, Babbel fonctionne avec Chansons histoires et vidéos en anglais pour enfants | Leçon - Comment jouer Get back by the Beatles german; Leçon 10 L2 | Comment apprendre l'anglais par niveaux; Bon Jovi, The Beatles et Netflix: le chemin lyrique de la Apprendre l'anglais - l'allemand avec des chansons et du Exercices d'anglais 9S5LTVD. Sailing on board the Hermione Dans cette séquence, les élèves embarquent à bord de l'Hermione sur les traces du Marquis de La Fayette. Au travers de diverses activités ludiques, ils se familiarisent avec la vie à bord et découvrent les différentes étapes du périple du navire. Séquence concue par Maïté Ordoqui-Cotilla, conseillère pédagogique, académie de Bordeaux. CM1, CM2AnglaisEn savoir plus New School Year's Resolutions C'est en général en début d'année scolaire ou pour commencer une nouvelle année civile que l'on décide de prendre de nouvelles résolutions. Cette séquence pédagogique trouve donc tout son sens à l'une ou l'autre de ces périodes. Le professeur pourra choisir de l'exploiter dès le mois de septembre en lien avec la mise en place des règles de vie de classe ou au mois de janvier afin de relancer la motivation des élèves. En rapprochant vie de classe et résolutions individuelles les élèves travaillent en parallèle les notions de respect des règles de vie collective compétence 6 du socle commun et d'auto-évaluation compétence 7 du socle commun. Séquence conçue par Martine Bordron, conseillère pédagogique, académie de Besançon, circonscription de Dole 1. CM2AnglaisEn savoir plus How old are you? Cette séquence pédagogique a pour objectif de créer dans l'album de classe une page personnalisée pour l'anniversaire de chacun des élèves. C'est aussi l'occasion de s'approprier les chiffres et les dates et de découvrir le célèbre jeu Snakes and Ladders. Séquence conçue par Françoise Kerneis, professeur-formateur dans l'académie de Nantes. CP, CE1AnglaisMots-clés anniversaire, birthdayEn savoir plus Where's Freddy? - A Lift-the-Flap Book for Easter Au cours de cette séquence pédagogique, les élèves créent un livret avec des volets à soulever sur le thème de Pâques. Ils dissimulent le personnage Freddy sous certains volets et font deviner à leurs camarades où il se cache. Séquence conçue par Martine Bordron, conseillère pédagogique, académie de Besançon, circonscription de Dole 1. CE1, CE2AnglaisMots-clés Bunny, Easter, PâquesEn savoir plus Warm up - Une séquence sport et langues partie 2 Dans cette séquence interdisciplinaire rédigée par Jean-Pierre Passerieux, conseiller pédagogique langues vivantes dans l'académie de Bordeaux, les élèves apprennent à comprendre et à utiliser les verbes d'action et le lexique du corps. Ces apprentissages sont consolidés lors de la phase d'échauffement de la séance d'EPS qui sera menée en anglais. Pour consulter les premières séances de cette séquence AnglaisEn savoir plus Warm up - Une séquence sport et langues partie 1 Dans cette séquence interdisciplinaire rédigée par Jean-Pierre Passerieux, conseiller pédagogique langues vivantes dans l'académie de Bordeaux, les élèves apprennent à comprendre et à utiliser les verbes d'action et le lexique du corps. Ces apprentissages sont consolidés lors de la phase d'échauffement de la séance d'EPS qui sera menée en anglais. AnglaisEn savoir plus The Dragon HuntAu cours de cette séquence tirée de la Banque de séquences didactiques créée par le CRDP de l'académie de Montpellier, les élèves s'approprient par la répétition et la gestuelle une histoire adaptée de We're Going on a Bear Hunt » de Michael Rosen et de Helen Oxenbury. Ils utilisent ainsi les canaux visuels, auditifs et kinesthésiques pour acquérir des structures nouvelles. Une fois l'histoire mémorisée, ils vont la raconter en binôme dans les autres classes. Une vidéo illustre la plupart des activités proposées. Voir la séquence CE2, CM1, CM2AnglaisEn savoir plus Now I know my ABC Au cours de cette séquence, les élèves apprennent à prononcer les lettres de l'alphabet à l'aide de la chanson Now I Know my ABC et s'entraînent à épeler des mots. Ils réalisent en tâche finale un abécédaire illustré. Cette séquence a été rédigée par Olivier Lefebvre, conseiller pédagogique. CE2, CM1AnglaisEn savoir plus What's in your schoolbag? Au cours de cette séquence, les élèves apprennent à comprendre les verbes des consignes et à utiliser le lexique du matériel scolaire et la structure Can I have ..., please? ». Ils réalisent un imagier en tâche finale. CE2AnglaisEn savoir plus Séquence 1 de Hamish Découvrez l’intégralité de la vidéo de la première séquence de Hamish – La 2e année d’anglais au cycle 2 ainsi que tous les supports qui l’accompagnent pistes audio, fichier pédagogique, flashcards et fiches d’écrit. CE1AnglaisEn savoir plus Today is MondayAu cours de cette séquence pédagogique, les élèves apprennent à utiliser le lexique des aliments et des jours de la semaine ainsi que le verbe like aux formes affirmative et négative. Ils créent en tâche finale un livret qui leur permet d'exprimer leurs goûts culinaires. CE1, CE2AnglaisEn savoir plus El cuerpoCette séquence s’appuie sur le texte chanté El Cuerpo tócate los ojos, la boca, la nariz… ». Les élèves apprennent à utiliser le lexique du corps, les verbes de perception et de mouvement pour pouvoir réaliser, en tâche finale, une chorégraphie dansée et chantée. CP, CE1EspagnolMots-clés corps, espagnolEn savoir plus En anglais, pour chaque notion introduite, j'utilise la littérature de jeunesse. Voici donc "Five little monkeys jumping on the bed" et "Spot can count" qui me permettent d'aborder les nombres. Le premier est accompagné d'une petite chanson que les élèves adorent et que vous pouvez trouver sur "You Tube". Je vous ai mis le lien ci-dessous Vous trouverez en cliquant sur l'image ci-dessous les figurines des personnages de l'histoire à imprimer, découper et plastifier pour la manipulation au tableau. C'est gratuit. Voici aussi le pantin articulé que vos élèves pourront monter avec des attaches parisiennes Le second livre permet de travailler les nombres jusqu'à 10, ainsi que le vocabulaire des animaux. Je mettrai d'ailleurs en ligne très bientôt une fiche sur ceux rencontrés dans cet album. LES FICHES LA CHANSON Cliquez sur les notes de musique Chansons par thème > Comptines > La chanson en vidéo Autres comptines Les couleurs en anglais - Chansons pour enfants Les paroles de la comptine Voici une compilation de 30 min pour apprendre les couleurs en anglais. Colors, colors, red and blue and pink and green. Colors, colors, together make a rainbow. Colors, colors, purple, orange and yellow. Colors, colors, let me sing the green. Paroles et partitions Discipline Langue vivante Niveaux CM2. Auteur G. LEGOFF Objectif - Lexique connaître un répertoire de mots isolés, d'expressions simples et d'éléments culturels concernant des informations sur la personne, son quotidien et son environnement. - Phonologie reconnaitre les sons, l'accentuation, les rythmes, et les courbes intonatives propres à chaque langue. - Grammaire reconnaître quelques structures et formes grammaticales simples appartenant à un répertoire mémorisé. - Lexique connaître un répertoire de mots isolés, d'expressions simples et d'éléments culturels concernant des informations sur la personne, son quotidien et son environnement. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Déroulement des séances Séance 1 De 0 à 99 - Langue vivante, 52 minSéance 2 Les nombres jusqu'au millier - Langue vivante, 55 minSéance 3 How many / how much - Langue vivante, 55 minSéance 4 Évaluation écrite - Langue vivante, 26 min 1 De 0 à 99 Dernière mise à jour le 10 septembre 2017 Discipline / domaine Langue vivante Objectif - Lexique connaître un répertoire de mots isolés, d'expressions simples et d'éléments culturels concernant des informations sur la personne, son quotidien et son environnement. - Grammaire reconnaître quelques structures et formes grammaticales simples appartenant à un répertoire mémorisé. - Calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur. Durée 52 minutes 4 phases Matériel Ardoise Cahiers d'anglais 22 Copies des mots croisés 1. Furet des nombres et copie dans le cahier 20 min. découverte Noter la page de garde du cahier en anglaisNoter la date en anglaisNoter le titre NumbersAu tableau, avoir noté les nombres de 1 à 20 puis toutes les dizaines jusqu'à 90 =1 2 EtcDemander à un élève de se mettre au tableau pour commmence par un bout de la classe. L'élève doit dire "one". S'il peut l'épeler, il le fait et celui au tableau le note. Sinon, on demande à qui élèves recopient le tableau au fur et à mesure. 2. Exercices à l'ardoise 15 min. entraînement Les élèves sortent leur ardoise. 4 étapes 1. Je donne un nombre en français, ils l'écrivent en Je donne une addition en français, ils écrivent le résultat en anglais3. Je donne un nombre en anglais, ils l'écrivent en anglais4. Je donne une opération en anglais, ils écrivent le résultat en anglais.Seventy-five minus twenty-nine equals forty-six + se dit plusJ'écris à chaque fois le résultat au tableau. 3. Exercice individuel /évaluation 15 min. évaluation Chacun fait ses mots croisés, en silence, le cahier fermé. Ils me l'amènent quand ils ont corrige en donnant le nombre de mots justes et le nombre de fautes. 4. Donner les devoirs 2 min. entraînement Leçon à apprendre par coeur pour la semaine prochaine 2 Les nombres jusqu'au millier Dernière mise à jour le 17 septembre 2017 Discipline / domaine Langue vivante Objectif - Lexique connaître un répertoire de mots isolés, d'expressions simples et d'éléments culturels concernant des informations sur la personne, son quotidien et son environnement. - Phonologie reconnaitre les sons, l'accentuation, les rythmes, et les courbes intonatives propres à chaque langue. - Grammaire reconnaître quelques structures et formes grammaticales simples appartenant à un répertoire mémorisé. - Lexique connaître un répertoire de mots isolés, d'expressions simples et d'éléments culturels concernant des informations sur la personne, son quotidien et son environnement. Durée 55 minutes 5 phases Matériel Ardoise 1. Retour sur les mots croisés 10 min. remédiation Récupération des mots croisés non corrigésCorrection au tableau des fautes les plus courantes five / fiFteen / fiFtyfour/ forteen / fortty par exemple 2. Révisions 15 min. découverte Ardoise et mêmes exercices que la dernière laisse les élèves relire seul 2 minutes puis on ferme les dis en français 2, 3, 5, 8, 12, 13, 30, 50Puis 26 et 99 expliquer comment se construit le nombre, avec juste un tiret entre dizaine et unitéEt ils doivent écrire en lettres, en anglais. 3. Découverte des centaines 5 min. découverte Je demande qui sait comment on dit "cent" en anglais. Si quelqu'un peut l'écrire au je demande comment on dit "134" on l'écrit au tableau puis "456" idemPuis si quelqu'un connait les milliers One Thousand 4. Trace écrite sous forme graphique 10 min. mise en commun / institutionnalisation Dans le cahier, on note La datej'ai compris que 100 = One hundred200 = Two hundred pas de S à hundred en anglaisEtc1,000 = one thousand2,000 = two thousand pas de S non plus à thousand en anglais écrit "and" entre les centaines et les dizaines mais on n'écrit rien entre les milliers et le 345 = three hundred AND forty-five1605 voitures = One thousand six hundred AND five cars 5. Exercices à l'ardoise 15 min. entraînement Ecrire au tableau, les uns après les autres vérifier les ardoises et corriger à chaque nombre 126, 3450 , 457 , 899 , 1899Devoirs Apprendre par coeur pour la prochaine fois 3 How many / how much Dernière mise à jour le 25 septembre 2017 Discipline / domaine Langue vivante Objectif - Grammaire reconnaître quelques structures et formes grammaticales simples appartenant à un répertoire mémorisé. - Grammaire reconnaître quelques structures et formes grammaticales simples appartenant à un répertoire mémorisé. - Grammaire contrôler de façon limitée quelques structures et formes grammaticales simples appartenant à un répertoire mémorisé. Durée 55 minutes 7 phases 1. Enrôlement 5 min. découverte "Nous allons reprendre la leçon d'anglais sur les nombres, mais cette fois en situation réelle. Nous allons faire comme si nous étions in England et que nous devions acheter des choses. Nous verrons d'abord la forme des questions puis quelques mots de vocabulaire pour savoir quoi acheter, et enfin chacun votre tour vous passerez à l'oral avec votre binôme".Demander si c'est clair et s'il y a des questions. 2. Grammaire de la phrase 15 min. découverte "En français, qu'est ce qu'on dit quand on veut acheter quelque chose ? Je fais la vendeuse, x élève fait l'acheteur. "Bonjour je voudrais ça Combien en voulez-vous ?J'en voudrais 3 bien voici. Ça fera 25$.Tenez. Au traduction, ça donne Hello, I would like ____ How much/many do you want ?Three It's Twenty-two bye x2Distribuer la leçon, la faire lire et expliquer en même temps. 3. Apport de vocabulaire 8 min. entraînement "Quels aliments achetez- vous souvent ?"En écrire 6 environs lait/milk , oeufs/ eggs , pain/bread , riz/rice , bouteille de jus d'orange/orange juce, pommes/applesLes élèves les notent sur le cahier en même temps. 4. Entraînement 10 min. entraînement Je demande de traduire en exercice "Combien voulez vous de ____" avec tous les mots du lexique. En individuel sur le cahier. 5. Entraînement oral en binômes 10 min. découverte "Chacun votre tour, avec votre binôme, vous allez faire la conversation acheteur vendeur. Qui veut faire un exemple avec moi ? Je fais la vendeuse."Passer de groupes en groupes écouter, rectifier et répondre aux questions. 6. Oral devant les autres 6 min. mise en commun / institutionnalisation "Maintenant, on écoutent ceux qui veulent nous montrer comment ils se débrouillent !" 7. Bilan 1 min. découverte 4 Évaluation écrite Dernière mise à jour le 29 septembre 2017 Discipline / domaine Langue vivante Objectif - Grammaire contrôler des formes simples "how much" et "how many" - Lexique connaître et utiliser les nombres jusqu'aux milliers Durée 26 minutes 3 phases 1. Lecture et explications 5 min. découverte Faire lire par un élèveFaire reformuler par un ou deux autres. 2. Évaluation 20 min. évaluation De manière individuelle. 3. Bilan 1 min. découverte Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie. Ta-daaamm !! Je vous propose aujourd’hui quelques ressources utilisables en classe pour travailler sur le thème des nombres en anglais tous les nombres de 1 à 20 sont couverts, puis toutes les dizaines entières jusqu’à 100 ! Vous trouverez donc dans cet article 1 Les flashcards J’ai conçu un jeu de 51 flashcards avec le choix de l’illustration pour les 28 nombres traités soit le nombre seul, soit le nombre accompagné d’un personnage. Comme d’habitude, l’illustration apparaît côté pile tandis que le mot en anglais est écrit côté face. 2 Les cartes vocales QuizLet est un outil qui permet de créer des flashcards ou des cartes-mémoire en ligne très facilement. En cliquant sur ce logo, vous accéderez aux cartes en ligne que j’ai créées sur le thème des nombres de 1 à 20 et pourrez en faire tout un tas d’usages ! A la fois économe en papier et très ludique pour les élèves, d’autant plus que vous pouvez partager ce lien sur le cahier de textes numérique de votre site d’école si vous en avez un !, offrant ainsi à vos élèves la possibilité de revoir le vocabulaire à la maison tout en s’amusant à de nombreuses activités permettant de consolider leurs apprentissages ! En un mot j’adore ! 3 La trace écrite 4 Les cartes-audios Il s’agit de petites cartes à plastifier puis à découper destinées à permettre à l’élève de rebrasser le vocabulaire étudié. Chacune de ces cartes est construite selon la même matrice une illustration + le mot en anglais + un QR-code généré et fonctionnant grâce à l’application MirageMake. En flashant ce QR-code à l’aide de l’application MirageMake installée sur un smartphone ou une tablette, l’élève peut écouter le mot prononcé dans un bel anglais et s’entraîner ainsi à le répéter autant de fois qu’il le souhaite. 5 Les miniatures De simples images miniatures utiles pour jouer en groupe. Voilà, j’espère que ces quelques ressources vous seront utiles pour travailler les nombres avec vos élèves faites-en bon usage ! A très très !! vite pour de nouveaux partages ! Bonne soirée 🙂

chanson pour apprendre les nombres en anglais